บันทึกครั้งที่ 5

วัน ศุกร์ ที่  12 กุมภาพันธ์  2559

เวลา  13:30 - 17:30

ความรู้ที่ได้รับ

      วันนี้เริ่มการเรียนการสอนดดยอาจารย์ได้แจกกระดาษ A4 ให้นักศึกษาคนละ 1 แผ่น และให้นักศึกษาตีตาราง  

       ตารางแรก  ตีตารางเป็น 2 แถว 10 คอลัมน์  แล้วให้นักศึกษาแรเงา  2 ช่องที่ติดกันว่าจะได้รู้ทรงอะไรบ้าง

      จากกิจกรรมไม่ใช่วิธีการเรียนรู้ของเด็ก  เพราะเด็กไม่ได้ลงมือปฏิบัติ  ไม่ได้ ทดลอง ใช้มือหยิบจับ  แต่เป็นการทำตามแบบ

      แก้ไขได้ดดยการ  เพิ่มในส่วนที่จะทำให้เด็กหยิบจับได้ เช่น บล็อค  ให้เด็กทดลองมาวางและระบายเป็นรูปทรงลงไป  สำหรับเด็กโต แาจจะให้เด็กตัดแล้วก็วาดเป็นรูปทรง

      ตารางที่สอง  ตีตารางเป็น 3 แถว 10 คอลัมน์  แล้วให้นักศึกษาแรงเงา  3  ช่องที่ติดกันว่าจะได้รุปทรงอย่างไรบ้าง  หรือ สามารถเพิ่มช่องตารางได้ถ้าหากคิดว่ามีรูปทรงที่เอยะกว่าช่องตาราง

      จากกิจกรรมข้างต้นเรียกว่า วิธีการสอนแบบสืบเสาะ  และครูสามารถนำไปสอนเด็กได้ 

กิจกรรมต่อมา  

       

       เพื่อนๆนำเสนองานที่ได้รับมอบหมาย

คนที่ 1  นางสาวภัทรธร  ญาติสังกัด  เลขที่ 7  นำเสนอบทความ  หัวข้อ "หลักการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย"

คนที่ 2  นางสาวพรชนก  ไตรวงษ์ตุ้ม  เลขที่ 8  นำเสนอ ตัวอย่างการสอน  เรื่อง " สอนการนับเลข "

คนที่ 3  นางสาวศิริวรรณ  สุวรรณสาร  เลขที่ 9  นำเสนอวิจัย  หัวข้อ  "กิจกรรมการปั้นกระดาษ "

กิจกรรมสุดท้าย

      อาจารย์ให้ดู คลิป VDO  "การจัดรูปแบบการเรียนแบบการเรียนแบบ Proiect  Approach "

เพื่อที่จะดูว่าจากคลิป  จะสามารถบูรณามาใช้กับวิชาคณิตศาสตร์อย่างไรได้บ้าง

      และอาจารย์ให้นักศึกษาแบ่งกลุ่ม  เป็น 4 กลุ่ม เท่าๆกัน  มอบหมายงาน  ตามหัวข้อดังนี้

1.การจัดการเรียนการสอนแบบมอนเตสเซอรี่

2.การจัดการเรียนการสอนแบบวอลดอฟ

3.การจัดการเรียนการสอนแบบสเตม

4.การจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ

     ซึ่งกลุ่มดิฉันได้หัวข้อ การจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ  

ทักษะที่ได้

      -  ทักษะการคิดแยกแยะ

      -  ทักษะวิคราะห์

การประยุกต์ใช้

     -  สามารถนำไปเป็นแนวในวิธีการสอนเด็กในอนาคตได้  ว่า วิธีการสอนแบบไหนที่เหมาะกับเด็ก และควรเพิ่มเติมหรือปรับปรุงอย่างไร ให้เด็กได้เกิดการเรียนรู้ และเข้าใจได้มากที่สุด  

ประเมิน

บรรยากาศการเรียน

       วันนี้บรรยากาศในห้องเรียน  อากาศเย็นสบาย   เพื่อนๆ ตั้งใจเรียน อาจจะมีคุยกันบ้างเล็กน้อย  แต่ก็ทำให้บรรยากาศในห้องเรียนดูไม่เงียบเหงา ทำให้ไม่ง่วงเท่าไหร่  

วิธีการสอน

      -  ใช้วิธีการสอนแบบการสือเสาะ

      -  วิธีการสอนแบบสร้างสถานการณ์จริง ให้นักศึกษาใีส่วนร่วมในการคิด

คุณธรรมจริยธรรม 

     -   มาตรงต่อเวลา

     -   ตั้งใจเรียน

     -   มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่และงานของตนเอง

บันทึกครั้งที่ 4

วัน ศุกร์ ที่  5 กุมภาพันธ์  2559

เวลา  13:30 - 17:30

ความรู้ที่ได้รับ

   วันนี้เริ่มการเรียนการสอนโดยการอาจารย์แจกป้ายชื่อให้คนละ 1 ใบ เขียนชื่อตัวเอง แล้วไปติดบนกระดาน โดยที่บนกระดานอาจารย์วาดตาราง  เวลาการตื่นนอน จะมี 3 ช่อง คือช่องแรก คนที่ตื่นก่อน 7:00   ช่องที่ 2  ตื่นนอนเวลา  07:00  ช่องที่ 3  ตื่นนอนหลัง 07:00

ซึ่งกิจกรรมจากตารางข้างต้นใช้ไม่ได้กับเด็กปฐมวัย เพราะยากเกินไป เด็กยังดูนาฬิกาไม่เป็น   

     จะปรับปรุงโดยการ  ให้เด็กจดบันทึกก่อน หรืออาจจะให้พ่อแม่จดบันทึกมาให้ตั้งแต่บ้าน แล้วนำมาติด  เพราะการเรียบนการสอนไม่ใช่จัดอยู่แค่ในห้องเรียน หรือ ไม่ใช่แค่ครูที่โรงเรียนจัด  ต้องอาศัยความร่วมมือจากผู้ปกครองด้วยเช่นกัน

      กิจกรรมต่อมาอาจารย์เขียนตัวเลขไว้บน กระดานโดยมาตัวเลขดังนี้

3525    11  155  350

       แล้วให้นักศึกษาทายว่าตัวเลขที่นักศึกษาเห็นเกี่ยวข้องหรือสำคัญกับอาจารย์อย่างไร  ต่อมาอาจารย์ให้นักศึกษาออกไปเขียนตัวเลขที่สำคัญ 1 คน ซึ่ง คือดิฉันเอง  ตัวเลขที่ดิฉันออกไปเขียนคือ

20   37  138  3204

      แล้วให้เพื่อนๆทายว่า ตัวเลขข้างต้นเกี่ยวข้องหรือสำคัญกับดิฉันอย่างไร ซึ่งแต่ละตัวเลขมีความสำคัญดังนี้

20  =  จำนวนเพื่อนในห้อง

37  =  คือตัวเลขที่เป็นสิริมงคลสำหรับตัวดิฉัน

138  =  เลขทะเบียนบ้าน

3204  =  เลขห้องพัก

จากกิจกรรมข้างต้นคือ ตัวเลขล้วนแต่อยู่ในชิวิตประจำวันของเราที่พบเห็นกับบ่อยๆ

       กิจกรรมต่อมา  อาจารย์เอาสื่อออกมาให้ดู 1 ชิ้น พร้อมถามว่าสื่อที่อาจารย์นำมาในวันนี้เหมาะสมหรือควรแก้ไขในส่วนไหนบ้าง  เช่น  สีที่ไม่เหมาะสมกับเด็กปฐมวัย  เพราะว่า เป็นสีสะท้อนแสง

       สิ่งที่เด็กได้รับจากสื่อชิ้นนี้คือ  เด็กมีประสบการณ์จากตัวเลขและเด็กได้เอาตัวเลขไปแปะบนสื่อ  ได้รู้จักสีประจำวัน  เช่น  วันนี้สีอะไร  3 วันที่ผ่านมาคือวันอะไร  วันแรกของสัปดาห์คือวันอะไร 

       เกมส์การศึกษามีทั้งหมด  8 ประเภท

1.จับคู่

2.ภาพตัดต่อ

3.วางภาพต่อปลาย

4.การเรียงลำดับ

5.จัดหมวดหมู่

6.เกมศึกษารายละเอียดภาพ

7.พื้นฐานการบวก

8.เกมจับคู่แบบตารางสัมพันธ์

       กิจกรรมหลักมีทั้งหมด 6 กิจกรรม

1.กิจกรรมเสริมประสบการณ์

2.กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

3.กิจกรรมเสรี

4.กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์

5.กิจกรรมกลางแจ้ง

6.เกมการศึกษา

      ต่อมาเพื่อนๆออกไปนำเสนองานหน้าชั้นเรียน  

1.นางสาววนิดา  สาเมาะ   นำเสนอ  วิจัย "การพัฒนาความพร้อมด้านคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยโดยใช้การละเล่นพื้นบ้านของไทย"

2.นางสาวปรีชญา  ชื่อแย้ม  นำเสนอ  ตัวอย่างการสอน VDO "ตัวเลขกับเด็กปฐมวัย"

3.นางสาวเรณุกา  บุญประเสริฐ  นำเสนอ วิจัย "ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับจากการจัดกิจกรรมศิลปะสื่อผสม

4.นางสาว หทัยชนก  นำเสสนอ  บทความ  "สอนคณิตศาสตร์อย่างไรให้สนุก"

     ต่อมาอาจารย์บรรยายหัวข้อ " สาระและมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์ปฐมวัย"เพิ่มเติมจากอาทิตที่แล้ว  โดยมีทั้งหมด 6 สาระ  ดังนี้

      สาระที่ 1 : จำนวนและการดำเนินการ 
      สาระที่ 2 : การวัด 
      สาระที่ 3 : เรขาคณิต มาตรฐาน 
      สาระที่ 4 : พีชคณิต 
      สาระที่ 5 : การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น 
      สาระที่ 6 : ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ 

      และสุดท้ายอาจารย์ให้นักศึกษาออกมานำสเนอของเล่นที่ส่งเสริมพัฒนาการทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย 

ทักษะ 

     ทักษะการคิดวิเคราะห์

     ทักษะการนับ การจัดหมวดหมู

การประยุกต์ใช้

     การเลือกสื่อให้เหมาะสมกับวัยและพัฒนาการของเด็ก

วิธีการสอน

     อาจารย์สอนแบบให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม  จะสอดแทรกเนื้อหาทางด้านคุณธรรมจริยธรรม   

คุณธรรมจริยธรรม

     แต่งกายเหมาะสม

     ตรงต่อเวลา

     มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่

     

เกมจับคู่รูปทรงและสี

วิธีการเล่น : ไขน็อตพลาสติกให้ตรงกับแผ่นโจทย์ที่กำหนด 

ประโยชน์การเล่น : เสริมสร้าง IQ กับการเรียนรู้เรื่องสีและรูปร่าง ฝึกการสังเกตและการจับคู่ช่วยฝึกการสังเกต ส่งเสริมการประสานสัมพันธ์ระหว่างมือและตา พัฒนากล้ามเนื้อเล็ก ฝึกสมาธิ

บันทึกครั้งที่ 3
วัน ศุกร์ ที่  29 มกราคม  2559
เวลา  13:30 - 17:30

ความรู้ที่ได้รับ

    กิจกรรมการเรียนการสอนวันนี้อาจารย์แจกแนวการสอนให้นักศึกษาคนละ 1 ฉบับ พร้อมทั้งแจกกระดาษแข็งให้คนละ 1 ใบ ให้นักศึกษาเขียนชื่อตนเอง แล้วนำไปติดที่หน้ากระดาน  บนกระดานจะมี 2 ฝั่ง ฝั้งนักเรียนที่มาเรียน และนักเรียนที่ขาดเรียน จะได้รู้ว่า วันนี้นักเรียนมาเรียน กี่คน ขาดกี่คน นักเรียนทั้งหมดมีกี่คน

 

  จากกิจกรรมข้างต้นนี้ เด็กจะได้ทักษะทางด้าน  การนับเลข และบอกจำนวนได้  เขียนเลขฮินดูอาราบิกได้   บวกลบเลข  รู้จักการเปรียบเทียบ    

   การสอนคณิตศาสตร์เด็กปฐมวัยควรสอนไปตามลำดับขั้นตามพัฒนาการของเด็ก  ตัวอย่างเช่น   

                           เด็กเล็ก   ครูควรจะเขียนตัวเลขให้เด็กดู เพราะเด็กยังเขียนไม่ได้

                           เด็กโต  ควรจะมีบัตรคำ แสดงตัวเลขต่างๆให้ชัดเจน 

                           และเด็กที่โตขึ้นมาอีกหน่อย ก็ควรจะให้เด็กฝึกเขียน

   กิจกรรมต่อมา  อาจารย์ให้นักศึกษานำเสนองานที่ได้รับมอบหมาย ในสัปดาห์นี้ เลขที่ 1-3 เป็นคนนำเสนอ 

 คนแรก คือ  นางสาวสุริยาพร  กลั่นบิดา  นำเสนอวิจัย  หัวข้อ  การจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย

              2   นางสาวประวีณา  หงษสุด  นำเสนอ  VDO  การสอน เจ้าแกะจอมฉลาด

              3   นางสาวปรียา  นักทำนา  นำเสนอ  บทความ  หัวข้อ  เด็กปฐมวัยเรียนรู้อะไรในคณิตศาสตร์

     กิจกรรมต่อมา อาจารย์บรรยาย  หัวข้อ  "ความคิดเชิงคณิตศาสตร์ เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับความยาว น้ำหนัก ปริมาตร เงินและเวลา"

อาจารย์นำร้องเพลงคณิตศาสตร์

ทักษะ

  -ทักษะการนับจำนวน

  -ทักษะการคิด วิเคราะห์

  -ทักษะการบวกลบ  การเปรียบเทียบ

การประยุกต์ใช้

     สามารถนำไปใช้ในการเรียนการสอนในอนาคตโดยการจัดการเรียนให้เหมาะสมกับพัฒนาการของเด็กแต่ละช่วงวัย  สอนไปตามพัฒนาการของเด็ก ไม่สอนแบบก้าวกระโดด

ประเมิน

บรรยากาศในห้องเรียน

   อาจารย์สอนแบบให้นักศึกษาเรียนรู้จากสถานการณ์จริง  ให้ฝึกคิด วิเคราะห์และยกตัวอย่างได้เห็นอย่างชัดเจน  เข้าใจนักศึกษา  เป็นกันเอง จึงทำให้ บรรยากาศในห้องไม่ตึงเครียด 

วิธีการสอน

  -สอนแบบบูรณาการณ์

  -สอนจากสถานการณ์จริงและให้นักศึกษามีส่วนร่วม

คุณธรรม  จริยธรรม

    -  ตรงต่อเวลา 

    - รับผิดชอบหน้าที่ตนเอง

บันทึกครั้งที่ 2
วัน ศุกร์ ที่  15 มกราคม  2559
เวลา  13:30 - 17:30

ความรู้ที่ได้รับ

        วันนี้กิจกรรมการเรียนการสอนคือ 

1.อาจารย์เช็คชื่อและพุดคุยกับนักศึกษา

2.อาจารย์นำกระดาาจำนวนหนึ่งมาให้นักศึกษาและแจกให้ ปรากฏว่า กระดาษไม่พอ ปัญหาคือ  กระดาษน้อยกว่าคน  ในกิจกรรมนี้ อาจารย์สอนให้รู้จักคำศัพท์ทางคณิตศาสตร์ เช่นคำว่า  เหลือ ไม่พอ น้อยกว่า  มากกว่า  

3.อาจารย์สอนเกี่ยวกับการทำ Mind map  ให้ได้สัดส่วนที่สวยความ  ในหัวข้อ "การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  แบ่งเป็น 3 กัวข้อ คือ 

               1.การจัดประสบการณ์

               2.คณิตศาสตร์

               3.เด็กปฐมวัย

และท้ายคาบอาจารย์มอบหมายงานให้นักศึกษาทำ Mind map เป็นการบ้าน และสรุป บทความ  ตัวอย่างการเรียนการสอย และวิจัย  ลงในบล็อค  และเชื่อมลิ้งค์บล็อคกับอาจารย์

ทักษะ

-ฝึกทักษะการคิดการวางแผน

-ทักษะการวิเคราะห์แยกแยะ

การประยุกต์ใช้

 - ประยุกต์ใช้กับการสอนในอนาคต เช่น การแจกนนมให้เด็ก  ปรากฏว่า มีนมเหลือ  แสดงว่า นมมากกว่าคน  อยากรู้ว่ามากกว่าเท่าไหร่ ให้นับนมที่เหลือ  และก็จะได้รู้ว่าในวันนั้นเด็กขาดเรียนกี่คน  เป็นการฝึกการคิดและการเรียนรู้ที่หลากหลาย

ประเมิน

 

บรรยากาศ

- อากาสภายในห้องเย็นสบาย เรียนสนุกไม่ตึงเครียด

วิธีการสอน 

-สอนแบสร้างสถานการณ์

-สอนด้วยการให้นักศึกษามีส่วนร่วม

คุณธรรมจริยธรรม

-ตรงต่อเวลา

-รู้จักหน้าที่และทำงานที่ได้รับมอบหมาย

สรุปแนวการสอน

หัวข้อ  :  คณิตศาสตร์ปฐมวัยตัวเลขกับเด็กอนุบาล

        จากคลิปวิดิโอจะไปดูกันว่า ครูที่โรงเรียนประถมเกรตบาร์ ในเบอร์มิงแฮมมีวิธีอย่างไรในการสังเกตการ­ณ์เด็ก ๆ และวางแผนการสอนคณิตศาสตร์ในชั้นอนุบาลและ­เตรียมประถม   ครูที่โรงเรียนนี้จะสอนเด็กเรียนรู้คณิตศาสตร์เป็นยรายบุคคล  ทางโรงเรียนคิดว่า  ปรัชญาการเรียนรู้พื้นบานของเด็กนักเรียนเตรียมปฐมวัยเป็นจุดเริ่มต้นที่ดีที่จะทำให้ครูและนักเรียนได้สร้างความสัมพันธ์กัน  และคิดว่าถ้าสามารถทำให้เด็กมั่นใจกับการคิดเลขและใช้ตัวเลขตั้งแต่เนิ่นๆ  จะมีผลต่อมาตรฐานการเรียนคณิตศาสตร์ของทั้งโรงเรียน  โดยที่ครูจะปูพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ให้แน่นและจัดให้เป็นส่วนหนึ่งของกิจวัตรประจำวัน  เพื่อที่เด็กจะไ้คุ้นเคยกับตัวเลข  และไม่คิดว่าคณิตศาสตร์เป็นเรื่องที่ยากและน่ากลัว  โดยการจัดกิจกรรมให้เด็กและให้เด็กเป็นผู้นำในกิจกรรมนั้นด้วย  ครูจะคอยบันทึกว่าเด็กแต่ละคนได้อะไรจากกิจกรรมบ้าง ครูจะพยายามให้เด็กรู้สึกสนุกกับคณิตศาสตร์  กิจกรรมแต่ละกิจกรรมจะเน้นให้เด็กลงมือทำเอง  ดดยที่ครุจะดูว่าช่วงไหนควรเข้าไปช่วย  ช่วงไหนควรปล่อยให้เด็กทำเอง  

        การเรียนตลอดหลัดสูตร  ทางโรงเรียนจะจัดให้เด็กเรียนคณิตศาสจร์อย่างน้อยสัปดาห์ละครั้ง  จะทรอดแทรกเพลงทางคณิตศาสตร์ที่มีท่าทางประกอบด้วยเพื่อที่จะให้เด็กเกิดการเรียนรู้ที่หลากหลาย  และมีการติดตามผลของเด็กเรื่อยๆ และจะติดตามผลทุกครั้งหลังการทำกิจกรรมเพื่อที่จะดูว่า อาทิตย์ถัดมาครูควรที่จัดกิจกรรมอะไรให้เด็กที่ตรงกับพัฒนาการและความต้องการของตัวเด็กเอง

สรุปวิจัย

ผลของการจัดกิจกรรมประกอบอาหารที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย            การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อการศึกษาผลของการจัดกิจกรรมประกอบอาหารที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยผู้เขียน  :      นางสาวศรินยา  ทรัพย์วารีการศึกษา :  ปริญญาตรีเกียรตินิยมอันดับ 2  คุรุศาสตร์บันฑิต  (ค.บ.)  สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย                           มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง                  การศึกษามหาบันฑิต  (กศ.ม)  สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย  มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒคณะกรรมการควบคุม :  อาจรย์  ดร. สุจินดา  ขจรรุ่งศิลป์ ,                                  รองศาสตร์ตราจารย์ ดร. บุญช่วย  ภัญโญ    อนันตพงษ์            กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้เป็นเด็กนักเรียนชาย - หญิง  อายุ 4-5 ปี  กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาล 2 ภาคเรียนที่  2  ปีการศึกษา 2551  โรงเรียนอนุบาลสุดารักษ์  เขตบางเขน  กรุงเทพมหานคร  ได้มาดดยการเลือกแบบเจาะจงเด็กปฐมวัยห้องที่มึคะแนนเฉลี่ยน้อย  จำนวน  15 คน  ระยะเวลาในการทดลอง  8 สัปดาห์  สัปดาห์ละ 3 วัน  จำนวน 24 ครั้ง  วันละ  60  นาที  เครื่องมือที่ใช้ในการค้นคว้า  คือ  แผนการจัดกิจกรรมประกอบอาหาร  และแบบประเมินเชิงปฏิบัติทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์  ที่มีค่าดัชนีความสอดคล้องของแบบประเมินกับจุดประสงค์ (IOC)  อยู่ระหว่าง  0.67 - 1.00  การวิจัยครั้งนี้ใช้แผนการทดลองแบบ  One - Group  Pretest -Poss test  Design และวิเคราะห์ข้อมูลเชิง สถิติ  t- test  Dependent  sample            ผลการศึกษาพบว่า            ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัยหลังการจัดกิจกรรมการประกอบอาหารจำแนกเป็นรายด้านอยู่ในระดับดีท้ง 4 ด้าน  คือ  ทักษะด้านการจำแนนเปรียบเทียบมีคะแนนเฉลี่ย  3.80  ทักษะด้านการจัดหมวดหมู่มีคะแนนเฉลี่ย 4.40  ทักษะด้านการเรียงลำดับมีคะแนนเฉลี่ย  4.47 ทักษะด้านการรู้จำนวนมีคะแนนเฉลี่ย  4.73  และเมื่อเปรียบเทียบผลระหว่างก่อนและหลังการทดลองพบว่าสูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ  .01